【原创】古典乐对儿童成长的意义
为什么我想写这个话题呢？因为我喜欢听古典乐，女儿时而会进入我的听音乐室来看我在这个小房间里做什么？今天我在听TELAC出品的一张电影原声碟《鬼屋》，其中一首交响乐《骷髅舞曲》，当她进入时表现的万分害怕，我不理解孩子怎么能听懂这首曲子的。我尝试回想几次她闯入我的小天地时不同的表现，我才恍然大悟，原来孩子能懂古典乐，或许比我理解的更透彻。
音乐和人的生活是有莫大的关系，音乐可以说充斥在人一生的每个阶段。尝试回忆我们走过的每个时光岁月，每个阶段都有不同的音乐陪伴。我主要想说的是古典音乐，很多人认为古典乐很深奥，好像跟我们普通老百姓的生活还有很大的距离。
其实古典乐时刻在我们的生活中出现，每当这个旋律响起时，我们就能感受到悲伤、喜悦、惊喜……此时的古典乐又是那么贴合我们的生活，让我们不经感叹作曲家的巧夺天工之作。
这里，我只谈古典乐对儿童成长的意义，因为孩子对古典乐的理解非常直观，没有生活阅历的局限，没有思想上的束缚。
迪尼斯众所周知是美国一家电影出品的跨国公司，我们或多或少接触过其出品的很多卡通片，例如《米老鼠和唐老鸭》《猫和老鼠》等等。
我们可能不知道，其出品的卡通片配乐均采用古典交响乐作为背景乐。为什么要选择古典乐呢？因为古典乐生动，灵活富有情感，孩子能在短时间上配合卡通画面的引导在脑海里绘制出一幅生动的画面。
我们说人的大脑有意识和潜意识组成，两者之间是不一样的。孩子在上学的时候，她都是用大脑的意识部分来学习，交往，潜意识就很少用到。潜意识是大脑的的智慧库，里面承载的知识信息是大脑意识部分的上百万倍。
科学家形容意识和潜意识时是这样的：大脑好像一座冰山，意识好像是你看到的冰山一角，而其他的就是潜意识。大脑打开潜意识的方法有很多，我主要说的是古典乐方面。大约在六十拍到七十拍的古典音乐，最好是巴洛克时期的音乐，就能促进人的大脑也就是促进儿童的大脑把潜意识打开，能使大脑调到α波状态。经常听古典乐的孩子在理解力，记忆力和注意力上都能有所提高，所以我们说古典乐能打开孩子的潜意识。
古典乐在对孩子的想象能力上的辅助作用是无可非议的，每当一首曲子响起时，孩子总能发挥无尽的想象能力，在脑海里勾勒出一幅幅生动的画面。我们说很多科学家、学者，他们都和音乐有很大的关系，原因是音乐能帮他们提高想象能力和创造能力。爱因斯坦就会钢琴和小提琴。
古典乐能缓解孩子的大脑疲劳和提高免疫能力，因为古典乐能使大脑左右脑使用平衡，能是大脑调整到能使大脑调到α波状态，使大脑分泌良心物质，也就是大脑内啡素，这种物质是记忆因子也是舒缓大脑痛苦的因子，缓解压力的因子。儿童大脑内啡素的分泌量是大人的好几倍，所以孩子能在音乐中自得其乐，就能舒缓压力。
最后有朋友会问我要选择怎么样的音乐给孩子听，首先想到的是莫扎特的作品，欢乐，轻巧，诙谐，有趣，正面，应该是儿童最好的选择。
其次想到的是不能听巴赫的作品，虽然是我非常敬佩的一个作曲家，但是在我这个年龄，他的作品深度而且复杂，还不太适合儿童，我不能不说巴赫的作品过于贵族，俗一点的说法就是拍马屁的成分太多。
贝多芬某些作品可以听，有些显得太激进，如果想培养出一个又性格的孩子也可以稍微听点。然后柴可夫斯基，是我最爱的一个作曲家，他的作品也非常适合孩子们听的，各种芭蕾舞曲，交响曲，都是童话故事做原型的，如胡桃夹子，睡美人，非常优美动听。柏辽兹的东西，如幻想交响曲等，音乐旋律是非常好的。还有一些作曲家的小品也非常不错。
[ 本帖最后由 heizu 于 2011-10-16 10:26 AM 编辑 ] 现在学校对孩子的音乐教育普遍不够，幸好我女儿还喜欢弹钢琴。:) 儿童心理分析及音乐教育的好文。赞一个！:76
[ 本帖最后由 sunwz5057 于 2011-10-16 08:28 AM 编辑 ] 原帖由 jp 于 2011-10-15 10:18 PM 发表 http://www.changye.com.cn/bbs/images/common/back.gif
现在学校对孩子的音乐教育普遍不够，幸好我女儿还喜欢弹钢琴。:)
我女儿今年刚上幼儿园，报读本地的一所音乐幼儿园，希望在这方面能有所提高和发展吧！ 由胎教到幼教，音乐一直是一个不可或缺的环节。连养奶牛也加入音乐以增加牛奶的产量，可以想像音乐对生物的潜移默化作用。 转帖：
美国科学家表示，虽然5个月大的婴儿还不具备说话能力，但他们已经能够辨别出著名古典音乐大师作品之间的差异。研究人员发现，相对于悲伤的曲调来说，婴儿能够对欢快的曲调作出不同反应，例如贝多芬《第九交响曲》的《欢乐颂》。这一发现是由美国杨百翰大学的专家得出的。在这所学校，他们共对96名3到9个月大的婴儿进行了测试。测试结果显示，9个月大的婴儿能够从一系列欢快的曲调中辨别出贝多芬《第七交响曲》的悲伤的旋律。
心理学教授罗斯·弗罗姆表示，这些结果说明，婴儿在开口说话前很长时间里便感知这个世界。弗罗姆说：“他们能够在如此短的时间内掌握很多东西。婴儿最先懂得的事情之一就是情感，对他们来说，悦耳的音调便是一种表达情感的信息。我们的研究显示，9个月大的婴儿便可用与学龄前儿童和成年人一样的方式辨别哪些曲子是悲伤的，哪些又是欢快的。”
宝宝满周岁后，对节奏强烈和优美的音乐会产生积极的反应。宝宝能做出类似舞蹈的动作，有的宝宝有类似唱歌的嗓音反应。古典音乐的特有模式，有利于宝宝认知能力的培养，有助于帮助他们随着年龄的增长而学习有关数学、科学和语言方面的知识。听古典名家的曲子能够激发人的创造性和理性思维能力，宝宝身处其中对时间和空间的感受也更强烈。幼儿的语言能力也会得到锻炼，因为音乐的节奏、音调和反复性能增强孩子的语言表达能力。下面为你简单归纳一下宝宝听古典音乐的好处。
1、古典音乐可以养成儿童高尚的情操和博爱的情怀
古典音乐是美的艺术，是对自然、宇宙、生命美的赞叹，是人类心灵深处智慧和人格的流露，它蕴含着人性的柔美和天地的壮阔，喜欢古典音乐就是崇尚智慧的卓越和人格的高尚。
2、古典音乐可以促进儿童心灵的健康
音乐是情感的艺术，古典音乐中所具有的优美的旋律、丰富的情感和缓急有序的节奏，能与儿童内心的情感产生共鸣，并随着音乐的节奏舞之、蹈之，因此而身心愉悦、舒展、健康。
3、古典音乐可以开启儿童的想象力和创造力
古典音乐不仅是声音的艺术，而且也是灵性的艺术，丰富的音乐语言是人类理性和情感的最抽象表达。可以弥补语言文字教育和科学教育的不足，启迪和拓展儿童时间和空间的观念，从而培养儿童非凡的想象力和创造力。
4、古典音乐可以培养儿童的直觉能力
音乐是直觉的艺术。音乐之所以是直觉的艺术是因为音乐直接理解和抽象表达自然、宇宙、生命内在和谐的规律，科学所要求的素质正是表现在对这种和谐规律的敏感和把握，这就是科学的直觉，它与音乐是相通的。古典音乐是开启儿童直觉能力最好的方法之一。
5、古典音乐是生命的艺术，让生命丰富多彩
音乐来源于生活，是对生活的美化和净化。生活中有音乐就如同夏日的清风，宜人清爽，像冬日的阳光，温暖明亮。一旦儿童养成听古典音乐的习惯就如同生活中多了多了一个知己和玩伴，生活中的一切情趣皆能融入其中，又能从中得到无限的灵感和快乐。
6、古典音乐是完美的听觉艺术
儿童需要古典音乐，尤其是婴幼儿。人生之初，听觉神经的发育和成长，决定了儿童智力的高低。这时候尤其需要大量音声的刺激，风声、雨声等大自然之声以及人的声音，再辅之以音量适中音乐之声，就是最自然、有效的教育方式。婴幼儿时期又是人类习惯、性情养成的关键时期，这个时期的音乐启蒙教育将成为其一生的兴趣和爱好，让他终生受益。
7、古典音乐是理性的艺术，可以培养儿童缜密的思维能力
表面看来，音乐是跳动的灵感，但乐章和乐章之间，乐句与乐句之间，声部与声部之间，乐器的搭配无不体现了缜密的逻辑。在完整的交响乐中，不同乐章的发展、递进、互动，乐器之间的相互辉映都表现出了音乐的理性。因此让儿童听完整的交响乐无形之中就能把这种理性传导给他们，有助于他们的思维能力的提高。
8、古典音乐是中庸的艺术，易于养成儿童中庸、谦雅的性情
古典音乐脱胎于宗教，虽然它柔和了人类的情感元素，但他仍然饱含着宗教的情感。如果抛开宗教神秘的一面，我们可以感受到其中包含了人类对自然、宇宙的崇尚，表现在音乐上就是人与自然的和谐之音。无怪乎早期的古典音乐(巴赫、莫扎特、海顿等)的音乐中流淌着这这种迷人的优美，虽然其间不乏世俗的情感，但都符合“中庸”之道——所谓“喜怒哀乐”发而皆中节，这些音乐如同中国的古琴音乐，都合适用来培养儿童儿童淳朴儒雅的性情。(在这里要说明的是后期的古典音乐，如贝多芬，柴科夫斯基等大师的音乐逐渐脱离宗教元素，而更多的是原始的情感，他们的作品虽然也属古典音乐，但其作品中充满了情绪起伏和强烈的宣泄个性的过分张扬，偏离了中庸之道，不合适作为儿童的音乐启蒙教材。
宝宝在3岁前听觉最为敏锐，是训练音感的最佳时机。因此，从宝宝一出生起，妈妈每次喂完奶，一边轻轻拍动宝宝的背，或轻轻推动摇篮，一边哼唱摇篮曲。
妈妈给宝宝唱摇篮曲，或是经常播放一些旋律优美的世界经典名曲，如莫扎特、肖邦、舒伯特、勃拉姆斯、李斯特等伟大音乐家的作品。不要总是听一两首曲子，听熟后就要进行更换。这样，可使宝宝从多次反复的听唱中，产生熟悉的感觉，从而体会到乐曲中的节拍、音调及强弱。由此，听力将会有所提高，有助于宝宝学习语言，增进记忆力、模仿力和专注力。更为可贵的是，能够促进想象力、创造力的发展。
有一篇文章《孩子的成长需要音乐相伴》讲述音乐对儿童成长的重要性，或许有帮助。
链接： http://wenku.baidu.com/view/cd0e98b369dc5022aaea00f2.html 感谢音版的回复，我在接下来将介绍几盒适合儿童的古典碟片，也请音版指教
一盒很好的碟，为什么呢？首先这是一个完整的故事，在音乐中蕴含了一个生动的故事，有相对完整的乐器独奏，能区分不同乐器的音色。不用多介绍，凡是提到儿童古典碟，这盒将是首推！
唱片介绍
作曲：Sergei Prokofiev
指挥：Claudio Abbado
解说：Sting
钢琴：Stefan Vladar
演奏：Chamber Orchestra Europe
CD编号：DG 429 396-2
专辑介绍：
《彼得与狼》(Op.67) 是普罗科菲耶夫为儿童写的一部交响童话，完成于1936年春，同年5月2日在莫斯科的一次儿童音乐会上首次演出。该作品是普罗柯菲耶夫的代表作品之一。该曲虽以儿童为对象，但同时也使人们产生很大兴趣。由作者本人所构思的情节和撰写的朗诵词，具有生动活泼而又深刻的教育意义。
故事情节大致是：少先队员彼得与他的小朋友鸟儿一起玩耍，家中的小鸭在池塘嬉游,与小鸟争吵。小猫趁机要捕捉小鸟，被彼得阻拦。爷爷后来吓唬他们说狼要来了，把彼得带回家。不久，狼真来了，吃掉了小鸭，还躲在树后要捉小鸟和小猫。彼得不顾个人安危，在小鸟的帮助下捉住狼尾巴，将它拴在树上，爷爷和猎人赶来把狼抓进了动物园。故事寓意深刻，表现了儿童彼得以勇敢和机智战胜了凶恶的狼。
作曲家运用乐器来刻划人物和动物的性格、动作和神情，音乐技巧成熟，形式新颖活泼，旋律通俗易懂。全曲既有贯穿的情节，而又不是干涩地平铺直叙；每一个角色、每一个段落不但形象鲜明，而且还含有表达尽致的艺术魅力。当然，最可宝贵的还是这部作品的思想内容：只要团结起来，勇敢而机智地进行斗争，任何貌似强大的敌人都是可以战胜的。
乐中用长笛、双簧管、单簧管、大管、弦乐四重奏、定音鼓和大鼓所奏出的具有特性的短小旋律和音响，分别代表小鸟、鸭子、猫、爷爷、少先队员彼得和猎人的射击声等。曲中采用长笛的高音区表现小鸟的灵活好动；弦乐奏出了彼得的神情，描绘了彼得的机智勇敢；鸭子的形象由双簧管模拟，生动地刻画出那蹒跚的步态；单簧管低音区的跳音演奏描绘了小猫捕捉猎物时的机警神情；爷爷老态龙钟的神态由大管浑厚、粗犷的声音来表现，节奏和音调模拟了老人的唠叨；狼阴森可怕的嚎叫用三只圆号来体现。
流行乐坛天之骄子斯汀(Sting)作旁白的《彼得与狼》确是精彩非常；原来他做足准备，细心研究一些现成的录音，留心自己的子女对它们的反应，结果是一个十足平民化的演绎方式；他没有用什么口技，只靠改变嗓子去塑造角色，斯汀讲故事的方法富时代感，生动传神，充满吸引力。阿巴多与欧洲室内乐团也功不可没，演出生猛活泼，表情十足、绘声绘色、技巧满分。
普氏《第一交响曲“古典”》的演奏充满朝气，流畅细致，细节刻画入微。《希莱伯主题序曲》是较罕闻作品，阿巴多与钢琴家弗拉达美妙地带出曲中的犹太味。进行曲原为普罗科菲耶夫在1943~1944年间写的军乐，欧洲室内乐团的演奏跃动欢腾。
专辑曲目：
1. March In B Flat, op.99: March In B Flat, op.99 – Allegro
2. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Let Me Tell You A Story'
3. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Early One Morning Peter Opened The Gate...' Andantino
4. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'On A Branch Of A Big Tree Sat A Little Bird, Peter's Friend.' Allegro - Andantino, come prima
5. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Just Then A Duck Came Waddling Round.' L'istesso tempo
6. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Suddenly Something Caught Petter's Attention: He Noticed A Cat...' Moderato - Allegro, ma non troppo – Moderato
7. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Grandfather Came Out.' Poco Piu andante - Andantino, Come Prima - Andante –Andante
8. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'No Sooner Had Peter Gone, Than A Big Grey Wolf Came Out Of The Forest...' Andante molto - Nervoso - Allegro - Meno mosso - Andante - Allegretto – Moderato
9. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Peter, In The Meantime, Stood Behind The Closed Gate...' Andantino, come prima - Vivo - Andante molto - Vivo – Andante
10. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Meanwhile, Peter Made A Lasso With His Rope, Carefully Letting It Down...' Poco meno mosso - Moderato (Meno mosso)
11. Peter And The Wolf Op. 67 A Musical Tale For Children: 'Just Then...Out Of The Woods Came The Hunters.'
12. Overture On Hebrew Themes Op.34b: Un Poco Allegro
13. Classical Symphony Op. 25: 1. Allegro
14. Classical Symphony Op. 25: 2. Larghetto
15. Classical Symphony Op. 25: 3. Gavotta: Non troppo allegro
16. Classical Symphony Op. 25: 4. Finale: Molto Vivace
《彼得与狼》老少咸宜。
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